小学生打校长一耳光 师生关系如何维系？

生活百科

小学生打校长一耳光，当代师生关系如何维持良好状态？
8 d* O! ], s+ i) A3 L. A) d7 v$ ]
0 h( a% \( V8 A7 g+ S& l笔者的很多老师朋友都曾对我说过这么一句话“现在的老师不好当啊”，上头既要求素质教育的同时，又拿学生成绩来考核老师。很多老师在不得已的情况下，“逼迫”学生努力学习，甚至辱骂责打学生，致使学生家长抱怨投诉，酿成恶果！

& K8 r' p8 ^" z7 j+ K& L6月11日，桂花树小学六(三)班的廖南翔与副校长陈静发生一起冲突，冲突中廖南翔的手把教室的窗户玻璃打碎了，导致廖南翔的手臂和手掌多处受伤。廖南翔和多位同班同学均称，副校长陈静抓着廖南翔的手往玻璃上“擂”，导致玻璃碎了，划伤廖南翔的手臂，同时副校长还掀翻了课桌。不过陈静说，她对这次事件“问心无愧”，因为她多次警告了廖南翔不要吵，而且廖南翔动手打了她一耳光。目前，雨花区教育局已介入调查。

教师这个职业在我们心目中是庄严神圣的，教书育人承载了太大的责任！然而当代孩童大多集父母的宠爱于一身，有的娇生惯养、蛮横无理，经常对老师冲撞。有的学生甚至初中未完就开始抽烟酗酒，跟老师对着干，有时候老师在很无奈的情况下斥责学生几句，便被其告到校长办公室，同时这位老师也很可能被停课检查，甚至奖金绩效都可能没了！每当学生家长面对老师说那句“孩子就交给您了”的时候，大家可知老师身上的担子有多重？之前屡屡传出教师体罚学生被曝光停职的新闻，殊不知那些负面消息在老师们的心中留下了多么沉重的烙印？

小学生打校长一耳光，不管是谁的过失，都值得我们这个社会思考！思考如何更好的教育学生，思考如何更好的处理师生关系！这不单单是一个师生态度的问题，更是整个校园风气的问题！我们真心希望师生之间能够相互理解，不要抱怨生恨，师生之间更可以成为好朋友，正如最美教师张丽莉一样，能够用真心去对待学生们的老师肯定能赢得学生们的尊重！

以暴制暴的教育方式已经不再适合当代，而体罚学生也将成为过去式！如何学会用真心关爱学生，才是当下教师们最应懂得的问题！小学生打校长一耳光，其实是打在她身，痛在整个师生关系
4 {" R- [- ^6 J6 z
' j4 q2 y9 |4 \/ W3 E4 M 该贴已经同步到 生活百科的微博

生活百科

. d9 A& M- _6 l  A
6月11日，桂花树小学六(三)班的廖南翔与副校长陈静发生一起冲突，冲突中廖南翔的手把教室的窗户玻璃打碎了，导致廖南翔的手臂和手掌多处受伤。廖南翔和多位同班同学均称，副校长陈静抓着廖南翔的手往玻璃上“擂”，导致玻璃碎了，划伤廖南翔的手臂，同时副校长还掀翻了课桌。不过陈静说，她对这次事件“问心无愧”，因为她多次警告了廖南翔不要吵，而且廖南翔动手打了她一耳光。目前，雨花区教育局已介入调查。

回忆起当天的事情，廖南翔说当时在上课，他把橡皮擦捏碎了，扔前面的同学玩。同学说长沙话，廖南翔觉得很好玩，就一直在笑。廖南翔的动作被老师发现了，老师要求廖南翔认真上课，但廖南翔没有忍住笑声。

9 ]1 }, I/ v7 ^+ N! b1 U“她走过来，朝我的桌子踢了几脚。”廖南翔说，当时桌子碰到了他的肚子和小腿，他感觉很痛，就站起来质问老师：“你踢什么踢咯?”
. [% L4 m( I+ o. `; x
- F  C5 c' @( Z4 g3 G/ r小学生打校长一耳光
$ G2 {" R2 C2 ]+ [' V! h
  O  S, R: N9 C1 k& z) k+ k副校长与学生起争执双方各执一词

/ ?% M  M% c$ N) R/ W廖南翔说，老师走到他面前，准备要打他，他就迎上去，用手打了老师一耳光，这时老师搬起桌子来打他，桌子撞到了教室窗户的玻璃，导致玻璃裂开了缝。随后，老师又抓着廖南翔的右手砸向玻璃，玻璃完全碎了。

对于此事，副校长陈静说“问心无愧”。她说，廖南翔跟同学开玩笑，同学都缩成一团不理他了，廖南翔还没有停止。陈静还说她提醒廖南翔不要影响别人，但廖南翔没听。于是，陈静走到廖南翔跟前踢了他的桌子。
, ^1 M3 M1 a6 H2 \6 `
8 @( s1 j$ y# G4 N6 s3 P4 w“他可能是觉得在同学面前丢了面子，就站起来打我，还抓我的头发，我就推了他一把，把他推倒在地，他站起来打了我一耳光。”陈静说。

至于同学们反映的“掀翻桌子”，陈静说两人发生冲突时，把桌子碰倒了。而玻璃是廖南翔被陈静按到墙边时，廖南翔用手打碎的。

) G7 O( a/ x0 R, P9 W5 l前日下午，记者把情况反馈给雨花区教育局办公室主任朱移生，朱表示，教育局已经接到投诉，当即打电话给学校校长蒋智清了解情况。

朱移生说，教育局方面还没有接触到当事双方，他们将督促学校公平、公正处理此事。
/ r, f% H3 t6 _; u: f