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幼儿试题上竟然出现了黄色谜语,这种事情真实地出现在湖里区一家幼儿园的《知识反馈表》上。湖里区教育局教育科通过官方微博做出回应,称该表中部分内容不符合幼儿的发展规律,已对当事老师及分管园领导做出扣发当月绩效及降职的处理。
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9 e7 _- s- \+ o) t" ~ 幼儿试题竟有成人谜语
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19日,知名草根微博“这里是厦门”转发了网友“甲假贾”的一条微博,引起轩然大波。这条微博附图一张,是厦门湖里区某幼儿园的试卷,其中两道谜语试题是:“一根又黑、又粗、又硬的棍子插进洞里,感觉暖烘烘的,等到抽出来以后,客人就要付钱啦(一种行业,答案:烤甘蔗)”;“一种东西,东方人的短,西方人的长,结婚后女的就可以用男的这东西,和尚有但是不用它”(答案:人的,姓)。. T! B% a3 o; _2 ]- o# g# X
- \) R/ |+ H' E" X 这条微博在网上引起了热议,有人质疑老师的用心,也有人质疑这是造假。19日下午5点多,湖里区教育局教育科官方微博回应了此事,证实了微博上这张湖里某幼儿园《知识反馈表》的图片是存在的,而且表中部分内容超出了幼儿园一日常规及课程设置的要求,不符合幼儿的发展规律。
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; ?' u! [" ]- t8 N! J1 K 新闻解读1 V& L9 Q) b- C, j
5 Z) D$ x4 z) R7 j- d1 @ 纠结于“荤段子”不如反思性教育
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庄滨滨
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" s2 u) Y3 z/ J( u' W 对于荤段子,很多人欣于耳闻,却敏于口实。作为一种客观存在,它“历久不衰”,足见其合理性,不过,由于正统观念的不容,它始终难登大雅之堂。现今,幼儿园老师竟然将“荤段子”搬上了孩子们的谜语题,着实让观者讶异。纵观舆论的爆点,无非纠结于段子是否有“颜色”,老师不应该成为幼儿园监管失位的“替罪羊”。然而,“荤段子”对于孩子的影响,我们不得而知,但是,关于当事人的性教育问题,不论是老师的“单纯”,还是对于孩子的未来忧虑,才是治本的思考。镇定思痛,笔者认为,纠结于“荤段子”,不如反思性教育。
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人之初,性本善,然而,现实中,大多数人对“性”都难以“脱敏”,一提及相关事物,就反应不自然,或亢奋,或尴尬。新闻中,幼儿园老师选用争议性的谜语题有失误之虞,但是舆论的过度解读就显得过犹不及。的确,以成年人的视角来看,谜语的内涵让人浮想联翩,但是,对于孩子,我们则不应该一概而论,毕竟事物有多样性,一千个人中就有一千个哈姆雷特。. g- {" H) I4 ^& T+ _
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此外,孩子的语言环境有限,对于谜语,只是在有限的思维局势中进行猜测,所以,争议“荤段子”造成的负面影响有限。但是,成人如果紧盯原本不“匹配”的谜语,试图将事情“扩大化”,则应该警惕过度反应对孩子造成的二次伤害。还有,反观此事在成人群体中引起的轩然大波,其中不乏对于园方监管不严的指斥,对于老师以及孩子性教育的理性反思,亦让人欣慰。
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3 t# R+ ]7 S% O- p5 W: b( m 同样,就在幼儿园老师陷入“荤段子”危机时,西安电视台女记者“肉灵芝”的失误也在网上发酵。热闹之余,对于专业人员的性教育反思是一个不错的维度。毕竟,只有掌握一定话语权,以及有社会影响力的人员提升了自身的素质,才能产生向心力,由此及彼,从而提高整个社会,包括我们下一代的素质。所以,具体到祖国的花朵身上,我们更应该对于他们的园丁寄予更高的期望。1 F& q1 v- A; {, T! S5 `
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为今之计,莫如在基础教育阶段,就强化对于孩子的性教育,防患于未然,从而提升整个民族的相关素质。此外,放眼社会层面,成人同样需要学习科学的性知识,走出“性”误区,完善自身,只有这样,才能正确地引导孩子。2 K: C, q# I% O5 x h$ r
8 T& Z( ~8 l- n E. f8 u 微言大义
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o4 n F2 K* A+ z( \* X 网友“星云00”:个别老师,别出心裁,丑陋百出,不学无术,谁之错?7 R! u! M" O, u" ?1 T+ K9 V
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网友“痕很斜”:荤段子对于邪恶人,是荤的,对于单纯的人就是知识。
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网友“大漠孤烟AAA”:都是神马水平啊?斯文扫地啊!
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% Y0 x* p- g. P 网友“旧事记”:看拿什么心态看这谜语,应该反思的是学校领导!
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网友“云南野狐”:这些东西,居然在砖家眼中是性教育?4 }2 L" ~) p2 L! K* H
$ q" G H# |- f; [( G 网友“4星飞马”:荤迷素猜,不要过多联想。
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4 A& z, E9 a5 e0 y: d 网友“亢奋少年”:家长以为黄,幼儿可不懂,老师没错但无知!
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P9 w F3 V$ G& s u 网友“药笼中”:不是所有人都能看懂荤段子,老师可能很单纯。& l% ]: g: @! z8 G) @ e% Q( X
( x! t+ Q+ ~2 F$ R! O 网友“本本猫”:个别读者心里邪恶,老师太单纯。1 C3 l# _5 U& k( d4 `9 ]/ m
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